ГРАМОТА.РУ

1 февраля 2019 года на базе СКФУ состоялась встреча студентов крупнейших ставропольских вузов с министром науки и высшего образования Российской Федерации Михаилом Котюковым, в которой приняли участие студенты и преподаватели Ставропольского государственного педагогического института.
...
Был затронут целый ряд проблем, волнующих студенчество Ставрополья: развитие волонтерского движения, возможность учета прохождения производственной практики в трудовом стаже при трудоустройстве выпускников вузов, оснащение вузов спортивными объектами, финансовая поддержка на федеральном и региональном уровнях научных исследований студентов и аспирантов. (как я понимаю, эти темы были согласованы заранее)
Оживление и непосредственный отклик присутствующих вызвал вопрос руководителя педагогического отряда СГПИ «Ритм» – лучшего педагогического отряда России 2018 года – Оксаны Погребной. Она подняла проблему развития педагогического образования в России, а вопрос ее касался целесообразности оценки качества эффективности педагогических вузов по критериям, предъявляемым сегодня к вузам независимо от их профиля и специфики. «Исторический опыт образования в России, – сказала она, – показывает, что профессия учителя всегда остается востребованной. Даже в самые критические периоды развития нашей страны ни один педагогический вуз не был закрыт или расформирован». В дискуссии по этому вопросу выступила ректор СГПИ Людмила Редько, слова которой о несоответствии измерительных критериев к результатам деятельности педагогических вузов, институтов культуры и искусства и университетов, готовящих специалистов для наукоемких отраслей, были встречены аплодисментами.
...
Завершая встречу, министр науки и высшего образования Михаил Котюков сказал, обращаясь ко всем студентам и аспирантам: «Мы – одна команда. Сегодня мы обсуждаем повестку министерства. Я благодарен каждому из вас за вопросы. Сегодня наша команда – это 4200000 студентов, которые обучаются во всех российских университетах. У нас неплохая собралась группа, которая должна обеспечить научно-технический прорыв…»

Первый день Форума Научно-образовательной теологической ассоциации, открывшегося в МГУ 28 февраля.
«У этой области знания большой потенциал научного развития,- заявил, открывая Форум, сотрудник управления президента РФ по внутренней политике Сергей Мельников.- И в будущем этот аспект будет приобретать все большее значение».
При этом занятия теологией - надежный путь к отысканию Россией своей уникальной ниши в общей семье народов, продолжил он...
О светской же науке и образовании с пришествием в них теологии можно не беспокоиться: «Противостояние религиозных знаний и светской науки нам просто навязывалось!- подытожил многовековую дискуссию на эту тему глава думского комитета по развитию гражданского общества, взаимодействию с общественными и религиозными организациями Сергей Гаврилов.- Теология должна быть обязательной дисциплиной для всех вузов России, включая светские.
«Изучать теологию неизбежно должен каждый руководитель, ведь подлинно эффективным государственным менеджером может быть только человек православия! Причем, решать эту задачу надо быстро»,- сообщил он. Так что Дума ждет предложений теологов «на благо нашей стране и матери-церкви».
https://www.mk.ru/social/2019/02/28/v-r ... ogiya.html

bormato писал(а):

Эмилия писал(а): Я тоже туда перейду...

Вот ваш ректор, если лжет, то лжет не просто так. Он создает у покупателей продукции вашего предприятия иллюзию того, что специалисты, занятые на нем, получают очень приличную зарплату именно потому, что они лучшие из лучших.

В эфире телеканала «Россия-24» вышла программа «Диалог», в записи которой приняли участие министр науки и высшего образования Михаил Михайлович Котюков и ректор Московского университета, президент Российского Союза ректоров, академик Виктор Антонович Садовничий

zyablik писал(а):он же Крошка Цахес

zyablik писал(а):А вроде еще как наш Мишка Гамми, он же Карлик Нос, он же Крошка Цахес, собирается сократить число театров, финансируемых государством.

Пока мы не изменим государственную политику в вопросах финансирования образования в целом и высшего образования в частности, мы будем иметь эту неприглядную картину. А через какое-то время вообще останемся без квалифицированных кадров, ведь если в столичных городах — Москве, Санкт-Петербурге или Екатеринбурге — семьи еще могут платить за обучение своих детей, то в маленьких городах такой возможности у них нет. Так что региональные вузы будут закрываться — и подготовка специалистов прекратится...
...
Увы, помимо цен на обучение растет и доля платных студентов в госвузах. ... Минобрнауки определяет лишь число бюджетников, оставляя все прочее на откуп вузам. Вот те и набирают контрактников столько, сколько можно втиснуть в свои аудитории — нужны средства!
Третья заметная «точка роста», которая никого не радует, — средний балл, с которым вузы берут сейчас студентов-контрактников. По оценке вузовского сообщества, он давно достиг (а то уже и превысил) границу разумного: «Ну не должны ребята со средним баллом 90 идти на платные места! — подчеркнула проректор. — А если это происходит, значит, у нас что-то не так!»

В чем причина того, что метеорологи так часто ошибаются? Оборудование плохое?

– Сегодня, к сожалению, уровень кадров, которые прогнозируют погоду, оставляют желать лучшего. Инструменты у нас такие же, как и у западных коллег, мы пользуемся такими же моделями прогнозирования. Тут не может быть ни санкций, ни импортозамещения. Выключение любой страны из системы телесвязи вырубит качество прогнозов повсюду, поэтому никто на это не пойдет. То есть моделей полно – используй не хочу. Вопрос только в том, насколько подготовлены кадры. Качество прогнозов, в первую очередь, зависит от опыта. В Гидрометцентре в основном остались люди пожилого возраста, старая советская гвардия. А прогноз - дело серьезное, требует хорошей подготовки. В этом и есть основная причина неточных прогнозов – как видите, никакого климатического оружия.

существует устойчивое заблуждение, что работа в две смены — это исключительно результат нехватки учебных площадей, посадочных мест и обветшавших школьных зданий. Отсюда важная задача строительства новых школ, отвечающих современным требованиям, за решение которой регулярно отчитываются регионы.

Но это верно только отчасти. Другая причина — нарастающий дефицит учительских кадров и неуклонное старение педагогического корпуса. Разумеется, картина по стране пестрая. Я как директор московской школы практически не сталкиваюсь с этой проблемой. ... судя по контактам с директорами школ, во многих регионах положение с педагогическими кадрами близко к критическому.
...возникает резонный вопрос: как вырастить, а главное — не отвратить от школы молодое педагогическое племя, призванное придти на смену нашему поколению?

Год назад в одном из педагогических университетов Центральной России состоялся замечательный выпуск прекрасно подготовленных молодых специалистов. Пришли они в вуз по призванию, окончив педагогические классы, с высокими баллами ЕГЭ. Учились серьезно, напряженно, с азартом, хорошо зарекомендовали себя на педагогической практике. Директора элитных школ вступили за них в конкурентную борьбу стремясь заполучить к себе такие ценные кадры. Спустя ровно год все до единого подали заявления об уходе. Благо это были бы единицы молодых учителей, попавших после окончания вуза в консервативные школы с затхлой атмосферой и тоталитарными методами управления педагогическим коллективом. Так нет, и школы вроде бы неплохие, и надбавки к зарплате приличные, а они уволились.

В самом общем виде причину их массового исхода из школы можно сформулировать так: ущемление человеческого и профессионального достоинства. ...
Горящие желанием обучать и развивать своих воспитанников, молодые учителя никак не могут взять в толк, как это можно, ломая образовательный процесс, в разгар учебного дня снимать с уроков всех старшеклассников и сгонять их на очередные губернаторские или мэрские показательные мероприятия, воспитательная ценность которых ничтожна. ...
Свою лепту в ущемление достоинства педагогов вносят родители учеников. .... В их обыденном сознании педагог своего рода официант, по отношению к которому клиент всегда прав.
...
Мы хотим, чтобы им на смену пришли современные, образованные, тонко чувствующие педагоги? Но именно такие не приживаются в школе, не выдерживая агрессии родителей, густо замешанной на ханжестве и лицемерии.

Александр Левенбук: «Язык — это главный признак культуры»
Александр Левенбук — ведущий легендарной советской передачи «Радионяня», которая почти 30 лет учила школьников запоминать правила русского языка, понимать законы физики и биологии, дружить и быть вежливыми. «Культура.РФ» поговорила с ним о том, как сегодня воспитывать вкус и почему человеку так важно быть грамотным.

«Поступи Онлайн» проанализировал стоимость обучения по программам бакалавриата и специалитета в московских вузах в 2019 году. Мы отметили любопытную тенденцию: в списке мало программ, которые открывают четкие карьерные и зарплатные перспективы. Подавляющее большинство профилей в вузах из топ-10 — «статусные» (причем значение имеет статус вуза) либо основанные на детских мечтах и творческих амбициях. Именно за такое образование москвичи готовы платить больше всего.
Единственная IT-программа в вузах из топ-10 — «Бизнес-информатика» в НИУ ВШЭ. Обучение здесь стоит 500 000 руб. в год.
1 место
МГИМО, специальность «Зарубежное регионоведение», программа «Дипломатия и политика зарубежных стран» — 648 000 руб.
2 место
МГК им. П.И. Чайковского, 11 платных программ — 574 000 руб.:
«Фортепиано»,
«Орган, клавесин, исторический клавир»,
«Концертные струнные инструменты»,
«Концертные духовые и ударные инструменты»,
«Художественное руководство академическим хором»,
«Художественное руководство оперно-симфоническим оркестром»,
«Искусство оперного пения»,
«Музыкальная журналистика и редакторская деятельность в СМИ»,
«Этномузыкология»,
«Музыковедение»,
«Композиция».

3 место
В НИУ ВШЭ есть три наиболее дорогие программы в рамках трех разных специальностей. На всех обучение стоит 550 000 руб. в год:
специальность «Реклама и связи с общественностью», программа «Реклама и связи с общественностью»,
специальность «Экономика», программа «Мировая экономика»,
специальность «Дизайн», программа «Дизайн».
4 место
Негосударственная Российская экономическая школа (РЭШ), специальность «Экономика», программа «Бакалавр экономики (совместно с НИУ ВШЭ)» — 540 000 руб.
5 место
МГТУ им. Н.Э. Баумана, специальность «Дизайн», программа «Промышленный дизайн» — 536 534 руб.
6 место
В РАНХиГС есть две наиболее дорогие программы с одинаковой стоимостью. Каждая стоит по 529 000 руб. в год:
специальность «Дизайн», программа «Современный дизайн»,
специальность «Искусства и гуманитарные науки», программа «Филология и перевод (Liberal Arts)».
7 место
МГУ имени М.В. Ломоносова, специальность «Лечебное дело», программа «Лечебное дело» — 493 000 руб.
8 место
Государственный университет по землеустройству (ГУЗ), специальность «Дизайн», программа «Дизайн среды» — 492 700 руб.
9 место
В ГМПИ им. М.М. Ипполитова-Иванова есть три программы с одинаковой стоимостью — 475000 руб. — в рамках специальности «Искусство концертного исполнительства»:
«Концертные струнные инструменты»,
«Концертные духовые и ударные инструменты»,
«Концертные народные инструменты».
10 место
Театральный институт им. Бориса Щукина, специальность «Актерское искусство», программа «Артист драматического театра и кино» — 471 000 руб.
https://postupi.online/journal/bakalavr ... yandex.com

Министерство высшего образования и науки ужесточило правила контактов российских ученых с иностранными и международными организациями, а также приема иностранцев. Соответствующий приказ ведомство разослало в июле. Об этом сообщает научная газета «Троицкий вариант».

«Троицкий вариант» опубликовал скан приказа ведомства. Согласно нему, российские научные организации должны будут за пять дней направить уведомление в Минобрнауки о планируемой встрече. В нем нужно сообщить цели приема и предоставить сканы паспортов иностранных участников.

Кроме того, из приказа следует, что на встречах с иностранными коллегами должны присутствовать не менее двоих российских ученых, а в нерабочее время с ними можно встречаться только с разрешения руководства.

В приказе Минобрнауки о контроле над международными контактами российских ученых не идет речи «о каком-то ужесточении», заверил глава ведомства Михаил Котюков. Он пояснил, что «министерство является участником большого количества межправительственных соглашений и нам нужно понимать, какие встречи в рамках этих соглашений в стране происходят».

В пресс-службе Минобрнауки ранее подчеркнули, что приказ носит исключительно рекомендательный характер. Они направлены прежде всего на учет показателей роста международных связей. Отмечается, что документ отражает общемировую практику. Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков назвал это «перебором», оговорившись, что не видел самого приказа.

Хелена писал(а):Но они уже слегка назад отыграли:

Хелена писал(а):на встречах с иностранными коллегами должны присутствовать не менее двоих российских ученых

maggie писал(а):

Хелена писал(а):Но они уже слегка назад отыграли:

Я не считаю, что отыграли, Helena.
И Песков назвал "перебором", чтобы сделать бровки домиком, типа "мой шеф тут ни при чём".
По-моему, всё, что носит т.н. "рекомендательный" характер В России уже давно читается низовыми вассалами именно как "обязательный".
То же самое с т.н. "уведомительным" характером заявок на проведение митингов и собраний. Смех да и только!)))))

Хелена писал(а):С каких это пор министерский приказ по отрасли считается рекомендацией? lol

пресс-служба Минобрнауки писал(а):Отмечается, что документ отражает общемировую практику.

Чтобы не упустить важное, у каждого первокурсника есть наставник — тьютор. Он встречается со студентом несколько раз за год и помогает выбирать элективы.

...Например, лингвист может выпуститься с майнором по компьютерным технологиям. Для этого тьютор порекомендует сразу группу элективов...

...Если элективы были тематически связаны, то к диплому добавится бонус — сертификат о получении майнора.

Е.О. писал(а):Почему кавычки? Вы что ли хотите сказать, что этот "новый" тип на самом деле не новый?

Нет, не все. За время обучения студенты сами выбирают часть профильных предметов и несколько отдельных курсов, так называемых элективов, — на них приходится около 25–30% учебного плана. Остальное время занимают обязательные дисциплины.