Школьные новости

[Эмилия]

Давайте и в вуз так делать.

Ну, сейчас у меня сложилось впечатление, что МГУшная летняя школа юного филолога так и делает...

Откройте тайну, это что?

[Эмилия]

Хелена, я категорически против собеседований в 1 класс в принципе. Против любых форм подготовительных классов для будущих первоклашек. Это неправильно. А уж идея разделения по половому признаку....
Ну представьте, что Вы читаете про Америку - обязательно половина классов белые, вторая черные. Или в Швеции разные места для девочек, мальчиков и третьего пола. Какое это к учебе отношение имеет?
В 1 класс надо набирать по району. Лингвистическим школам, ровно как всегда было, разрешить дополнительное логопедическое собеседование - очень нежное. С правом давать совет, но не выбраковывать. Или прям по минимуму. А если в городе есть сильная гимназия, куда все стремятся попасть, то надо администрации это сделать. Подумать о доп.здании для младших классов, наборе учителей. А вот в 5-7-9 уже экзамены вполне вещь возможная.

А то все эти собеседования - как мой любимый анекдот про «муляжи, бля..”. Каждый год его на лекциях рассказываю:)

[Хелена]

В теории я тоже против.

Но мы живем в определенных реалиях.

Эмилия, у Вас как директора прекрасная школа. Лучшая в районе, а то и в городе. В нее хотят устроить детей все родители.
Но здание одно. Мало ли что теоретически должна была бы сделать муниципальная администрация. Но не делает.
Моя знакомая примерно по такой причине отказалась от школьного директорства. Но люди разные, отказалась-то она одна из всех. : )

Начинается набор в первые классы. Вы можете набрать ровно два класса по 25 человек.
Из прикрепленных к школе, то есть обязательных, набирается, предположим, 28, из них 20 девочек и 8 мальчиков.
Вы можете взять еще 22 из своей субботней школы.
По чистым баллам проходят 6 мальчиков. Итого в итоге получится 14 мальчиков и 36 девочек.
А если из района девочек не 20, а, допустим, 22. Мальчиков - 6.
Будет 38 девочек и 12 мальчиков на два класса.

Причем никто не гарантирует, что к средней школе все девочки сохранят потенциал. Директор там так и говорит: в средней школе мальчики начинают обгонять девочек по знаниям. Опыт ее это показывает, да я и сама такое видела.

Эмилия, и каково Ваше вот прямо сиюминутное решение? В условиях этого здания и такой пропорции поступающих детишек?
Лишить способных мальчиков в принципе возможности у вас учиться?

Я не защищаю директора. Сделано и вообще топорно. Но мне интересен Ваш подход.

Аннкдота не знаю.

[Эмилия]

1. В хороших школах уже давно созданы условия для набора не менее 3-4 первых классов;
2. В Москве к школе приписано много домов, есть пересечения. К этой пермской школе, по сообщениям СМИ, почему-то только 4 дома приписано. Это, Хелена, чистая коррупционная составляющая;
3. Я за запрет любых форм подготовки к школе;
4. 4 класса набирают. 100 человек. С 1 марта, кажись, запись. Я бы сделала так: сначала с 1 по 15 марта открывать запись по регистрации. Выбор между школами района. С 15 на свободные места остальных. Закончились 100 мест - закрыли запись.
5. РОНО должно анализировать ситуацию и ДУМАТЬ, как открыть больше 1-х классов в популярных в городе/районе школах.

Могу сказать, как это сделано в двух школах района моего детства. Одна - во дворе, где я жила. Я там в младших классах училась. Вторая была построена, когда я была классе в 7-8. В ней сейчас моя одноклассница работает. Школы были средние, но не плохие. В старшие классы туда народ не рвался, я сама уходила. Потом стали уходить уже в 6-7-8. Уклонов нет. А вот младшие классы вполне приличные, продленки есть.
Еще лет 10 назад они приняли героическое решение. И договорились в РОНО. У них нет никакого комплекса, но они открыты на 10-12 первых классов. Запись идет в обе школы, но далее встречаются и обсуждают, в какой сделать, предположим, 5 классов, в какой 6. Обсуждаются учителя. Все сейчас в сети, собрания бывают. Младшая школа имеет у них межшкольный статус. Ни разу не слышала от нее про проблемы с мальчиками-девочками. Да, наверное, бывает, что в 1ых классах на 18 мальчиков и 40 девочек. Ну и? Они через это в детсадах прошли. Обе школы общаются, пересекаются.

В 5 класс набирают уже намного меньше. По 3-4-5. в 7 их еще меньше. 11 в этом году 1.
В лицее, который дочь заканчивала, сейчас 11 "11" класса. А 7 - 1. И 8 - 3.

А эта пермская школа хочет сразу набрать себе идеальный 1 класс, который пройдет до 11 и будет гендерно правильный? Тогда надо блондинок/брюнеток, худых/толстых, высоких/низких тоже учитывать. Что ж только на мальчиков/девочек делить?

[volopo]

Давайте и в вуз так делать.

Ну, сейчас у меня сложилось впечатление, что МГУшная летняя школа юного филолога так и делает...

Откройте тайну, это что?

Летняя лингвистическая школа.
lingling.ru/sschool/
Да, там в организаторах не МГУ, а ВШЭ.

[ne znatok]

Хелена, Эмилия, спасибо за ответы.

Как это в действительности работает, трудно понять. Даже здесь у нас, где все строго-престрого по микрoрайону проживания, все равно ж всегда есть неясности с количеством учащихся - ну хорошо, школа малость переполнена, обычное дело, значит, в классах больше народу, чем следует, ничего не поделаешь. Если сильный перебор - ну, откроют дополнительный класс, наймут учителя какого-то.

А если недобор? Думаю, просто в каждом классе будет чуть меньшее количество учеников. Если сильный недобор - что делают? Совершенно не в курсе, но, наверное, какой-то учитель должен перейти в другую школу. Или (предпполагаю), вместо ведения класса ему предложат какую-то другую работу - на продленке и т.п.

B общем, наверное, существуют какие-то решения для таких ситуаций, но не конкурс же. С конкурсом - это в частную школу.

[ne znatok]

Перечитала Хеленин пост:

Если за счет микрорайонных укоплектовано полное количество первых классов, вопрос закрыт. Но в реальности остается некое количество мест. Вот на них организуют негласный конкурс из других микрорайонов. Это, конечно, плохо, но так сложилось. Конкурсом не называется, называется "по результатам собеседования".

Кстати, вполне возможно, что здесь в каких-то школах на границах микрорайонов тоже в ходу такая практика - собеседование в первый класс на недобранные места. Не знаю, и узнавать слишком хлопотно. Что знаю точно: легальный широко практикуемый способ отдать ребенка в хорошую школу - переселиться в тот микрорайон. Cнять там квартиру, свою сдавать, например. Некоторые селят детей у бабушек-дедушек, при этом все должно быть достоверно - у детей комната, место для приготовления уроков, их вещи - всё там: проверяющие приходят после школы. Проверяют ежегодно вплоть дo 11 класса. Только в последнем классе разрешается не уходить из школы, если семья, скажем, переехала.

Уже говорила, что эта система является одной из причин, вынуждающих родителей выбирать частную школу - это может быть дешевле, чем снять жилье в "правильном" микрорайоне. Многие такие school districts именно и славятся тем, что как только ребенок перешел в 12 класс - все, семья переезжает в другое район, чего ей там делать.

[Хелена]

Эта пермская школа - что она там... гимназия, лицей?.. считается лучшей в городе. Вряд ли она подвергнется участи исхода учеников после начальной школы в поисках лучшего.
Не тот вариант, чтобы делать столько начальных классов, сколько желающих в них учиться. Потому что есть шанс, что захочет весь город.

[Хелена]

ne znatok, мне тоже конкурс не нравится. И выполнено топорно.
Но они просто сделали глупость. За что, вероятно, и поплатятся.
А отбор останется, только более изощренными методами. И всё равно наберут тех, кого решат набрать.

[Эмилия]

Хелена, вопрос как раз должен стоять так, что надо улучшать качество подготовки учителей начальных классов в Пермском крае, допускать отбор в лучшие школы в старшие классы (или делать специально такие школы - в Брянске вон есть такая), а в младшие классы брать по месту жительства и КАТЕГОРИЧЕСКИ без специальной подготовки. Дети должны перемешиваться в зависимости от способностей уже тогда, когда они эти способности проявляют, а не когда их родители хотят этих проявлений.

Любимый анекдот (в сети есть, но творчески, примерно как рассказываю на лекциях):

Мама приводит Машеньку на собеседование в 1 класс. Учитель кладет перед ней пластиковое яблоко, грушу, апельсин. Что это? Машенька молчит, соображает. Учитель кладет пластиковый огурец, помидор, морковку... Молчит. Вишенка, малинка, клубничка - никакой реакции. Учитель: увы, Машенька к школе не готова, не знает обобщающих понятий "фрукты", "овощи", "ягоды"... Мама зеленеет. Машенька отмирает, бьет себя по лбу: ДА МУЛЯЖИ ЖЕ, БЛЯ!!!!...

[Эмилия]

Летняя лингвистическая школа.
lingling.ru/sschool/
Да, там в организаторах не МГУ, а ВШЭ.

А... А я думала, извините, у них несколько иной отбор... Хм... По пятому пункту.

[volopo]

Летняя лингвистическая школа.
lingling.ru/sschool/
Да, там в организаторах не МГУ, а ВШЭ.

А... А я думала, извините, у них несколько иной отбор... Хм... По пятому пункту.

Вот, оказывается при наличии правильного второго (или четвёртого?) пункта - неправильный пятый не помеха.

[fililog]

Летняя лингвистическая школа.
lingling.ru/sschool/
Да, там в организаторах не МГУ, а ВШЭ.

А... А я думала, извините, у них несколько иной отбор... Хм... По пятому пункту.

На сайте написано:

Школьники отбираются в основном из победителей Традиционной олимпиады по лингвистике и других городских олимпиад, а также среди участников школьного лингвистического кружка при РГГУ, ВШЭ и МЦНМО. Часто в Летнюю школу приезжают и старшеклассники из других городов России.

[Эмилия]

...из других городов России.
и других стран, где преподают наши коллеги. Из Н-Й там часто бывают, из Германии.

Я не против, но это, конечно, такая сильно тусовка для своих. Очень для своих. Редко-редко со стороны кто есть.

[Хелена]

Эмилия, хороший анекдот. Это как известная байка про разницу между автобусом и троллейбусом.

Но покуда существует дефицит, всегда остаются почва и лазейки для манипуляций.

[Эмилия]

Это все к вечному вопросу о развитии вузов везде или вбухиванию в некоторые.
Поставить цель и сделать хорошую начальную школу по всему городу - эта задача решается за 4 года. Сначала объявляется набор в местный вуз именно на начальные классы с гарантией работы, берутся ВСЕ, независимо от баллов, учат жестко, с практиками, нещадно отчисляя любых, кто по психтестам не пройдет. Приглашают прочитать лекции лучших методистов, практиков (вон, в Питере роскошные!). Выпускают 25 отличных девушек. Даже, может, 24 девушки и 1 штук юнош. Даем деньги хорошие. За это время строим школы ТОЛЬКО под началку и запускаем их работу под патронатом лучших школ города. Строим в рамках нацпроектов - такие комплексы, которые в принципе могут как детские дома творчества работать. Я такое видела в Чехии, в Польше, есть в Прибалтике. Утром школа, потом кружки и секции, куда вливаются и другие дети.

Не устаю повторять - надо просто делать. Пермские структуры образования не хотят. Знаете почему? Почитайте про девочку с розовыми волосами из этой школы. В этой школе учатся дети пермских чиновников. Вот и ответ на специфический "отбор". И желание сохранить "эксклюзивность" школы.

[fililog]

И как, у чиновников сыны (мальчики) не могут сдать тесты? Или им не смогли завысить? Ради чего сыр-бор? Чей сын не смог поступить в 1-й класс?

[Эмилия]

Fililog, там директор постоянно дает интервью про то, что у них придуман особый гендерный принцип обучения. Поэтому я предполагаю, что когда-то они так прокололись. Объявили баллы - и выяснили, что чей-то внучок не прошел, а они упустили. И они придумали этот принцип отбора, пару-тройку лет особенно никто не обращал внимание, а в этом году прорвало. Обычные мамы обычных девочек обиделись, что они не «дочь Алсу» (так ее, да?)

В общем, судя по всему, эта гимназия - такое заведение закрытого типа. Отобрали в 1 класс «правильных» детишек - и они самыми талантливыми в городе назначены до конца обучения. Плохая школа. Я бы своего ребенка не отдала.

Хелена, поняла, что вчера Вам недоответила. Что делать, когда мальчики начнут обгонять девочек... а коли не начнут? Где гарантия, что отобранные семилетки, которые (!) после специальной подготовки в течение года смогли правильно зачеркнуть в тесте лишнюю фигуру из 4-х (по нормам, специально разработанным психологами для именно этой школы), вообще начнут обгонять кого-то? А вдруг они после тщательного отбора и селекции гендерной... окажутся даже еще слабее, чем дети из самой-самой обычной?....

[Хелена]

Эмилия, я смотрю на это так: либо мой ребенок идёт в школу по месту жительства, либо я готова терпеть несправедливость при отборе.
По месту жительства - мне обязаны, в других школах - делают одолжение. И никто ничего не гарантирует, в том числе и равенства. Потому что я заведомо ставлю себя в неравное положение со своими соседями, чьи дети пойдут не в эту супер-пупер школу, а в рядовую около дома.
Значит, надо быть готовой к тому, что кто-то будет еще неравнее меня.

Никто ведь не говорит, что ребенок, не поступивший в эту школу, останется вообще без образования. Пойдет в положенную по закону.

[Эмилия]

Эмилия, я смотрю на это так: либо мой ребенок идёт в школу по месту жительства, либо я готова терпеть несправедливость при отборе.
По месту жительства - мне обязаны, в других школах - делают одолжение. И никто ничего не гарантирует, в том числе и равенства. Потому что я заведомо ставлю себя в неравное положение со своими соседями, чьи дети пойдут не в эту супер-пупер школу, а в рядовую около дома.
Значит, надо быть готовой к тому, что кто-то будет еще неравнее меня.

Нет. Этого я не понимаю. Я отдаю ребенка в школу, не зная ничего. Как он будет учиться, какой будет класс. Свезенные из разных районов в супершколу первоклассники будут дружить с моим ребенком? Ему комфортно будет? Единственное, что я могу, - это посмотреть на потенциальную училку.
Я отдавала дочь на выбор из 5 школ, к которым мы были приписаны. Да, поскольку центр, то все типа "спец". Про немецкую знала, что хорошая, про 2 английских не знала ничего, про французскую знала, что плохая. И еще одна была при МХТИ, то есть в старших классах отбирается специализация по химии. Ну вот откуда я знала, что в 7 классе дочь заявит, что она пойдет в мед? Я привела в немецкую, ее записали, она училась 5 лет. Немецкий ей нравился, первая классная хорошая, на все нужные для меня доп.штуки я ее водила. А вот класс был не очень. А как в 5 стали уходить и приходить новые - мы убежали. По уровню языка 2 школа была похуже, но к этому времени она на курсы и к репетиторам ходила. Зато там коллектив был симпатичный. Ну а когда оказалась в среде детей, у которых стали совпадать интересы, - все совсем отлично стало.

Ведь в школу ведешь все равно наугад. Но где гарантия, что твоему ребенку будет комфортно? Будет уютно учиться? Будет получаться?
Я вижу в этой пермской школе ровно одно. К школе приписаны 4 дома (это официальная информация). Значит, школа - для "своих нужных" деток. Этот именно отбор и идет. Вероятно, из-за нужных деток школа выезжает на экскурсии активно, на "смотры самодеятельности" и т.д. Родители тешут свои родительские хотелки. А дирекция их унижает.

Но Вы представьте, что Ваш сын поступает в вуз? Он сдает все на 100, а ему сообщают, что мы уже взяли 3-х юношей-блондинов, теперь у нас места на 3 брюнетов и одного гея. Вы готовы сказать, что Ваш сын гей, чтобы он поступил именно в этот вуз?
Кстати, я бы на месте родителей девочек из Перми прикололась. И пошла в суд доказывать, что вообще-то по исследованиям ВОЗ часть девочек выясняют потом, что они на самом деле мальчики...

Кстати, то, что эта "лучшая" гимназия не хочет расширяться, и говорит о том, что она "для своих", а не для тех, кто учится и желает учиться еще лучше. Одна из лучших школ в Москве, к примеру, нашла способ расшириться как раз обосновывая это огромным конкурсом. Сели с Калиной - и придумали. А эти не хотят. О чем это говорит?

[Хелена]

Эмилия, с вузом у меня больной вопрос.
В личке расскажу.
Но да, вуз... типа этой гимназии. : )

И что поделать? Либо так, либо выбирать другой вариант.

[zyablik]

5. РОНО должно анализировать ситуацию и ДУМАТЬ, как открыть больше 1-х классов в популярных в городе/районе школах.

Эмилия, у нас популярная в городе школа. Набирают 4-5 первых классов. Больше 5 не набирают, все строго по количеству кабинетов. РОНО не может придумать, как открыть больше! Школа - довоенной постройки, изначально чуть ли не барак/сарай, теперича с пристройками. Самая новая школа в городе была построена около 30 лет назад. Так что все эти нацпроекты - исключительно для больших городов.

[Хелена]

Расскажу, что узнала про систему набора в Германии. По крайней мере, в Баварии.
Пермь покажется сладкой сказкой.
Извините, сейчас только с дороги, сил нет.

Только одно мнение немки: не нравится система набора - идут в ту школу, в которую обязаны принять. Без вариантов.
Это не обязанность - принять ребенка со стороны, это право учебного заведения устраивать любой конкурс для сторонних детей.

[Эмилия]

Zyablik, то есть в вашем не очень большом городе популярная школа набирает 100 человек ежегодно минимум, так? А в городе-миллионнике Перми типа лучшая школа набирает 50. С подготовительными курсами, на которые наверняка они набирают человек по 200... курсы начинаются с 16.00. Каждый день. Вопрос: в каких помещениях раьотают курсы? Ответ: в тех, в которых можно набрать еще 2 первых класса. На вторую смену. Мой племянник в г. Одинцово в ближайшем Подмосковье учится во вторую смену, пока жив. Ему даже больше нравится. Я, кстати, тоже какой-то год во вторую смену училась.
Кому-то очень было выгодно держать эту школу именно как элитную, лучшую и крутую. И разрешать директору шалить. А тут народу надоело.

[Хелена]

Людмила Гаджиева предложила убрать из «статусных» школ Перми начальные классы

https://properm.ru/news/society/170570/

Тоже вариант, причем более жизнеспособный.

[Эмилия]

Ну чито Вы, Хелена! А где же будут учиться первоклассники из чиновных семей?
Я сразу обратила внимание, что школа типа с гуманитарным уклоном (не языковая, не математическая - условно гуманитарная... то есть среднехреновенько все преподают, зато есть тьма каких-нибудь балов, конкурсов чтецов "я люблю родной край", музей из серии "история наших выпускников"). Школа в рейтинге 500. А вот в 200, выпускники которых имеют лучшие результаты, ее нет, зато есть 2 другие пермские школы. Обе - физико-математические.
Тычу в сайт одной. Ага, уже 3 первых класса, 2 смены. На мальчиков и девочек не делят. Но физики много... А эта № 4 - сайт - да! первая же фотка - бал!!! Вот зачем поровну-то их набирать надо! Так... Странички про олимпиады есть, но в первой - список победителей и призеров за этот год висит, во второй... не находится. Только рассказ о том, как их много.

Вопросы к школе есть?

[Хелена]

Эмилия, так и ладно. Значит, родителям нужны не знания, тем, что так за нее бьются.
Можно подозревать, зачем туда девочек так пытаются запихнуть. : Р
Это моё чисто оценочное суждение.

[zyablik]

У нас только 1 смена, никто не хочет во 2. Ни дети, ни учителя. У нас это было, было по 7-9 классов в параллели. Это было ужасно. Учителя-то в основном попадают в обе, это жесть. Если сейчас сделать две, половина учителей сразу уволится.

Мне в принципе-то нравится, но хорошо было один-единственный раз, когда у меня было всего три седьмых класса, одна параллель и во вторую смену.

Когда мой сын два года учился во вторую смену, это было ужасно. То ест это, наверное, хорошо, если ребенок, кроме школы, никуда не ходит. А у нас была практически каждый день музыкалка, включая воскресенье. После трех-четырех часов в музыкальной школе, не успев иногда даже пообедать, шел в школу. Иногда - из музыкалки сразу в школу, скрипку у меня бросит - и на учебу. Вечером надо играть, завтра специальность. И только потом уроки, а ребенок уже совсем никакой. Короче, вся учеба побоку. Не знаю, почему так, но после первой смены как-то проще, больше успевал, хотя вроде все то же самое.

[Хелена]

Итак, по поводу конкурса.
Буквально вчера мне именно в связи со здешним обсуждением немка в Баварии, живушая в маленьком, но дорогом ближнем пригороде Мюнхена, сообщила:
1. У них в городке несколько школ, среди которых одна гимназическая;
2. Очень многие родители хотят отдать в эту школу своих детей, потому что там не балы дают, а баллы, основанные на глубоких знаниях, что обеспечивает потом возможность выпускникам поступать в престижные вузы;
3. Я не очень поняла, кого берут в эту школу на обязательной основе, но на свободные места там не просто конкурс, ущемляющий кого-либо, а прямое заявление, например: в текущем году берем только мальчиков. Как-то было вообще "берем одного мальчика, которому столько-то лет исполняется до такого-то июня".
Вот где дискриминация-то.
Но в городе относятся к такой постановке вопроса как к естественному явлению: дефицит и любые условия конкурса по отношению к тем, перед кем нет никаких официальных обязательств.

Мои сентенции по поводу несправедливости были восприняты с философским спокойствием, поскольку в данном случае ее не увидели: "Что не гарантировано, то не регламентируется".
Но уж своё гарантированное из государства вынут максимально.

[Эмилия]

Хелена, насколько я понимаю систему образования в Баварии, есть одна хитрость в сравнении с нашей. Не из всех типов школ можно в принципе поступить в вуз. То есть на начальной стадии оьразования с детьми работают психологи, в зависимости от этого и от успеваемости ребенку рекомендуется тип школы: заточенный на практические вещи или на вузовское образование. Если не ошибаюсь, там потом еще коммерческий подход можно выбрать классе в 7. То есть условно к 5 (перевожу на наши реалии) классу детей маркируют по отношению к учебе. В гимназии идут те, кто наиболее нацелен на учебу и склонен к ней. Далее бывает, что из таких гимназий отчисляют. Потерял склонность к учебе, не тянет. Тогда освобождается место - и именно на него конкурс. Из тех, кто сначала учился не очень, а сейчас начал. Почему бывает «мальчик» - не знаю. Интернат? Есть место в мальчиковой спальне? Или, бывает, есть какая-то команда. Футбольная.

Вот смотрите: у нас на факультете каждый год освобождаются 2-3 бюджетных места. Информация вывешивается и начинается вопрос о переводе. Дискриминация есть, хотя не гендерная. Из пединститута почти нет шансов перейти - слишком много несовпадений в программе. По умолчанию нет шансов у многих гуманитарных вузов - у них все очень сокращено давно. То есть перевод возможен из классического университета. Только.

В этой пермской школе речь шла... о муляжах. при поступлении в первый класс не может быть отбора никакого иного, чем по месту жительства в государственной школе и по возможности оплатить в частной. Пока дети не начали учиться, никто не вправе оценивать их потенциальную способность обучаться. Даже если на специальных курсах при подготовке одни рисовали кружочки более кружковыми, чем другие...

[Эмилия]

Zyablik, а мой племянник тащится. Он встает в 8, а не в 7, выспавшийся. Делает уроки. Собирает портфель и спортивные свои штуки. С 13.20, кажется, у него школа, потом тренировки разные почти каждый день.
Да, выяснила вчера у сестры: одна есть учительница, которая ведет обе смены. Это было ее личным желанием. Остальные в началке либо в первую, либо во вторую. В две смены всем раьотать - это, конечно, невозможно. Это уже как я:), но у меня таких только два рабочих дня, а не 5.

Я, конечно, себя не могу считать специалистом по начальным школам. Но знаю, что все же проблему наполнения первых классов в хороших школах решают. У нас учителя на ФПК бывают из разных районов - рассказывают. Почти все говорят, что решена проблема поборов при поступлении в 1 класс, что стало лучше и спокойнее. Что идет взаимодействие медду школами. В прошлом году из одного среднего размера города приезжали учителя, говорили, что в городе налажена система категорического недопущения отбора в 1 класс. Многие, кстати, жаловались. Взяли бы, грит, сразу умных - легче бы было:) на что мы им отвечали, что нам тоже удобнее было отбирать самим, а не по егэ.

[Хелена]

В Сети появилась прелестная информация:

Новосибирским школьникам предложили изучить летом «чудеса святой воды». Тему отнесли к секции «Здоровье и безопасность», а предложили потому, что кто-то занимался ей до этого. Учитель думает, что «может быть, это и неэтично, но вряд ли тему выберут».

[Эмилия]

Мне еще вот это понравилось:

В Перми пройдет молебен об успешной сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ), передает портал 59.ru.
Об этом заявил пресс-секретарь Пермской епархии РПЦ Юрий Кищук.
По его словам, молебен пройдет в храме Вознесения Господня.
Он также добавил, что о проведении богослужения попросили жители Перми.

Отрок Варфоломей и черноризец, блин...

[adada]

С школьниками, подростками не все так просто. Известен пример с Артюром Рембо, который, по воспоминаниям его друга Эрнеста Делаэ, бурно негодовал, когда его соученики кощунственно брызгали друг в друга святой водой -- а уже через несколько лет столь же бурно религию возненавидел.

[fililog]

Отрок Варфоломей и черноризец, блин...

[Эмилия]

В Госдуме поддержали идею Русской православной церкви (РПЦ) включить в школьный курс по литературе религиозные тексты. Об этом радиостанции «Говорит Москва» заявил первый зампредседателя думского комитета по образованию и науке Олег Смолин.
«Программа по литературе и без того большая. Надо понять, за счет каких других произведений можно было бы это сделать. Не за счет классики, сто процентов. Есть некоторые произведения относительно современной литературы, которые без великого вреда можно из школьной программы исключить.
Например, “Архипелаг ГУЛАГ” дает довольно мало представления о реальном историческом процессе. Надо посмотреть программы и исключить то, что является слишком политизированным», — рассказал Смолин.
Ранее глава Синодального отдела внешних церковных связей митрополит Волоколамский Иларион предложил восполнить нехватку «нравственной составляющей» молодых людей изучением священных текстов на школьных уроках литературы.
Он назвал отсутствие религиозных текстов в программе большим упущением: «Если наши школьники изучают “Слово о полку Игореве”, “Легенду о Гильгамеше”, то почему они в рамках курса литературы не могут изучать ту же самую Библию, Тору или Коран?».

Верной дорогой идем... И все назад. В школе произведения последних лет 50 практически отсутствуют, теперь почистят и другие. Думаю, стихи о паспорте даже заступничество Сибиряка не спасет, На дне выкинут за грустный финал, Цветаеву за не те сюжеты. Я бы еще Бедную Лизу и Грозу выкинула за аморалку и несоблюдение заповедей.

Сейчас сочинение напишу...

[Хелена]

Эмилия, это ладно.
Мне интересно, что в данном контексте подразумевается под "религиозными текстами".

Когда я работала в школе, в учебниках литературы, точно помню, было что-то из Ветхого Завета и притчи. Например, о блудном сыне, совершенно невнятная для невоцерковленных детей. Они считали ее несправедливой.
Вот не вспомню, о талантах и двух лептах я им сама давала дополнительно, или одна из них тоже была в учебнике.
Была, в общем, житийная "Повесть о Петре и Февронии Муромских".

А что сейчас собираются? И почему именно в старших классах? Тогда это были 5-й, 6-й и 7-й, явно никакого отношения к "Архипелагу" не имеющие.

[Эмилия]

Были пересказы притч, это я знаю. Но все же не сам текст.
Да и потом очень многие ветхозаветные истории реально хорошему именно по своему содержанию не учат. Ну вот даже в сокращенном виде дать про Давида, Вирсавию и Урию. Соблазнил. погубил... Да, Бог наказал... Но после этого Вирсавия вполне продолжила жить с Давидом и даже родила Соломона. И как это пройти в школе? Классе в 5-6?

[Хелена]

Так мне потому и интересно, что они понимают под "религиозными текстами".
Насколько помню, был сам текст, естественно в переводе. Из детской Библии.
...
А насчет ветхозаветных историй написано у очень религиозного Г. К. Честертона:

Сэр Артур Сент-Клэр, как я уже упоминал, был одним из тех, кто «читает свою библию». Этим сказано всё. Когда наконец люди поймут, что бесполезно читать только свою библию и не читать при этом библии других людей? Наборщик читает свою библию, чтобы найти опечатки, мормон читает свою библию и находит многобрачие; последователь «христианской науки» читает свою библию и обнаруживает, что наши руки и ноги — только видимость.
...Это может означать, что он был распущенным человеком... и, никем духовно не руководимый, без всякого разбора впитывал в себя поучения восточной книги. Без сомнения, он читал Ветхий завет охотнее, чем Новый. Без сомнения, он находил в Ветхом завете все, что хотел найти, похоть, насилие, измену.

[Эмилия]

Хелена, я на старославянском за год до хрена новозаветных текстов прочитываю. К концу первого курса никакого существенного роста нравственности не вижу.